班主任工作的八字方针 班主任工作八字方针心得体会

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学习、思考、实践、总结

“教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育”,科学家钱伟长如是说。由此可见,研究是教学的“源头活水”,课题研究是促进教师专业成长的重要途径,也是提升学校教育教学质量的一大重要举措。

《说文解字》里说:“课,试也。”课题就是尝试、探索、研究或讨论的主要问题或重大事项。而中小学教师的课题研究基于研究对象的特点,主要采用行动研究,这有别于一般意义上的宏观的理论研究。

结合多年的团队实践,我们把中小学教师课题研究的方法归纳为“学习、思考、实践、总结”八个字,并依据此法深入开展“信心教育小课题行动性研究”,在长达十多年的不断的探索与深入研究中,教师的业务能力得到不断提升。

01 学习

“学,不可以已。”不断学习,储备必要的专业知识,是保证课题研究顺利进行的基础。学习,既是课题研究的需要,更是教师专业发展的需要。教师要勤于学习,通过报纸杂志、网络信息、外出学习、校内研讨、专题讲座等,迅速获取信息,极大地丰富自己。信息越丰富,眼界就越开阔,头脑就越灵活。

02 思考

“学而不思则罔,思而不学则殆”,十分简要地道出了学习与思考的关系。对于自己获取的信息,必须经过筛选、提炼、加工,这就是思考。不经过咀嚼的食物难以消化,不经过思考的信息不会为我所用。思考的过程,既是整理的过程,也是取舍的过程,更是提升的过程。有了这些过程,学习才有作用,自己才会提高,才会为行动研究提供创生性思路支撑。

03 实践

实践,是课题研究的主要环节,也是检验一切真理的标准,教师要把主要时间和精力用在实践上。“教而不研则浅,研而不教则空”,研究课题的意义在于回归实践,指导实践。实践中,既要有一个基本的程序和方法,又要根据实际情况调整研究的程序和方法,直到取得满意的结果。

04 总结

总结,就是把自己实践的结果如实表达出来。原先怎么样,结合课题研究,经过实践怎么样,有什么变化,悟出什么规律,从中受到什么启发。当然这些规律都是原创性的,切忌空话、大话、套话,要有真知灼见,富有启迪。

“研课题积跬步,促成长至千里”, 行动研究是教师发展的有效机制,教与学永无止境,研究永远在路上。正如苏霍姆林斯基所说的,若让教师这个工作走上幸福的道路,就是让教师走上自我研究的道路!边学习、边思考、边实践、边总结,才能让自己逐渐成为一名新时代的“四有”好教师。