我时常想让孩子感觉汉字好有意思，便捣鼓了一种既益智又好玩的课堂游戏。
孩子们惊呼神奇，纷纷给我好评，爸爸老师也多了个称号“算命先生”。这个称号真不好听，应该叫神仙老师。可是孩子们的眼睛直勾勾地看着我，迫不及待地听我讲，看着他们时而鸦雀无声，时而欢呼雀跃，时而目瞪口呆，时而赞不绝口。我知道我的话说到了他们的心坎上，我知道我的话，他们非常愿意听，我也便原谅了他们给的这个称号。
那么课堂上到底发生了什么，让孩子们拍案称奇呢？围观的你，是否不明觉厉呢？
我对着孩子们说：“我们做一个拆字游戏，随意一个孩子写一个心中经常想的字，爸爸老师来拆，和这个孩子联系起来，说一些和这个孩子相关的话。如果我说不中这个孩子的心思，那么这个孩子可以让我来做一件事。”孩子们一听，眼前一亮，都有些跃跃欲试。
一个同学在黑板上写了个“奶”字。“奶”左边“女”没有右边“乃”大，但是她写的却是左边的“女”字比右边“乃”字大，我说她跟女生玩，但是跟男生基本上不怎么说话。然后，我在‘乃’字左边加了个‘扌’，变成‘扔’字。她若是碰到不喜欢的，哪怕贵，她都会一下子扔了。她在家呢，有随处扔东西的习惯，估计她的房间挺乱的。不信，你看她的座位总是脏，这一点，她要改变哦。我又在‘乃’字左边加了个‘亻’，成了‘仍’字，组词‘仍然’。她是个有自己想法的女孩，同时又有恒心，她做事情一般会坚持下来。她给人感觉的状态，大致是一种不变的，也就是说你这会儿看她趴在那儿写字，再过一会儿，她还是那个状态。她不好动，她性格内向。最后，我在‘乃’字的上面加了‘禾’，是‘秀’字。我说这是清秀、秀气的‘秀’字。她说话时声音低，很安静秀气，她给人的感觉就是眉目清秀。
一个同学写了‘快’字。我说‘快’的左边是 ‘忄’，她写的两点却都拉长了，若是添一点就是‘小’字。孩子们说，是呀，越看越像小。我说‘忄’像‘小’字，这是‘小心’，说明这个孩子做事特别小心谨慎，不会说大话，做事又认真。她很细心，对待朋友，总能让人感受到她的善解人意，她的体贴入微。孩子们说，还真是的。她看着我，也不好意思笑了。我继续说，在‘快’的右边是什么字呢？其实我也不认识，但是加一笔的话，大家就认识了，是‘央’字。央，即正中间，众目所向之处，比如舞台中央，中央电视台等。这说明她具有领导人的潜质，有着统领全局的能力，她遇事不慌乱，是个能够冷静下来去思考的人。孩子们说，老师您说对了，她从一年级开始就是班长。但是若成为‘央’字，还需要一笔，这一笔是什么呢？是她读的书还少，要多读书，让自己更加智慧。‘快’字，孩子们怎么组词呢？有人说快慢，有人说‘快人快语’，我说是的，就是‘快人快语’。她说话不爱绕弯子，也不墨迹，她做事雷厉风行，从来不推脱也不拖沓，总是很麻利，她的‘快人快语’受到了许多同学的喜欢。
有一个写的是‘风’字。我说‘风’字里面是 ‘×’，在这个孩子的心里有太多的‘×’。他的朋友总是会欺负他，他得到的更多的不是别人对他的表扬，而是批评。在以前，可能他上课举手回答问题，老师也忘了喊他起来，因为总是容易被忽略。有时候，明明他做的没错，但是大家会习惯地以为是他的不对。总是批评他这不好那不好，其实他内心多渴望别人看到他的努力，看到他的进步，夸一夸他做的好。给他更多的肯定，而不是否定。当我说到这时，我看到这个孩子的眼里充满了泪水。我说，同学们，我们在一个班就像在一个家，要给身边的朋友多些鼓励，多些帮助。接着，我又说，‘风’字说明他是个风风火火的人，他要沉得住气，要少说多做，说之前要多思考一下，不再是班里的‘小喇叭’（孩子曾给他起的绰号）。如果他不去改变的话，那么‘风’字加‘疒’成为别人眼中的‘疯’子哦。这时孩子们都看着我，都想知道该怎么办。我说‘风’字加一笔是什么字，是‘凤’字。凤凰原本是一只不会飞的鸡，但是经过涅槃，也就是经过一番磨炼之后，成了凤凰。他若是肯吃苦改掉自己不努力学习的惰性，改掉爱接话的毛病，他就能成为人中龙凤。
有个孩子，把他的姓写了上去，一个‘霍’字。他觉得老师，这个不好拆，也猜不出来吧。我说‘霍’字，上面是‘雨’字，他是个风里来雨里去的人，他有着大山般的坚韧，却少了水的温柔。也就是他是直脾气，吃软却不吃硬。雨又是怎么来的？雨是气遇冷凝结成雨。他是个爱生气的人，而且爱生闷气，他平时不会表现他的心情，一旦爆发时，就如同狂风骤雨，让人受不了。说到这时，好多孩子，兴奋地快要站起来了，说老师，他就是气包子，还有个这样的外号呢。我接着说‘霍’字下面是什么呢，大家说不知道，其实我也不认识。但是拆开呢，是‘一主人’。他是个没有主见的人，有时候好人当了他的主人，他就做好事。坏人做了他的主人，往往是这样的，坏点子是别人出的，但坏事肯定是他做的，因为他容易受到他人的蛊惑。所以与其去寻找一个人做自己的主人，不如自己做自己的主人，从此多些思考，不要那么说风就是雨的冲动，多些克制，多些主见。否则很可能祸事不断，却成不了像霍元甲那样的大英雄。 诸如此类，拆字猜心的游戏，和孩子们一起玩了十多次。每一次都是孩子刚写下一个字，我这边就说文解字，滔滔不绝地给他讲起来了。孩子们会说老师猜的真准，我说不是老师会算命，而是老师将平日以及此时的观察，迅速地联想和分析，以一个字的思维导图和一个人的性格习惯等结合进行教育。
相信这种益智又好玩的游戏，会让孩子一生受益。爸爸老师的魅力，还有一个通过一个字，去读孩子的心，说走孩子心的话。经历了这些，孩子们说我是“算命先生”，却也更加对汉字着迷。
当然，我也给朋友拆过字，去猜他内心所想，想听这方面更精彩的故事，且等下回分享。