2014年我校经教育部批准为普通本科高等学校，首批招生6个本科专业，2018年4月，北京市学位委员会办公室将组织专家对我校进行学士学位预评估，那么，你对学士学位评估相关知识了解如何？本专题特做介绍。
我校即将面临的学士学位评估全称是：教育部普通高等学校新增学士学位授予单位及授权专业评估。
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什么是学位？
按照2004年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议《关于修改〈中华人民共和国学位条例〉的决定》及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（1981年5月20日国务院批准实施）,学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国实施三级学位制度，学位分学士、硕士、博士三级。学士学位，由国务院授权的高等学校授予；硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。
高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。
注意：不是所有本科毕业生都能获得学士学位，授予学士学位的高等学校还要制定学位条例或细则，由系逐个审核本科毕业生的成绩和毕业鉴定等材料，对符合暂行办法第三条及有关规定的，可向学校学位评定委员会提名，列入学士学位获得者的名单。经授予学士学位的高等学校学位评定委员会审查通过，由授予学士学位的高等学校授予学士学位。
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学历和学位的区别是什么？
学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。
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什么是学士学位授权评审？
学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，具有学科专业的学士学位授予权是办本科专业的必备条件。凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校(仅指大学、学院)，办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到规定的要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请。
学士学位授权评审分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。如果被评专业通过评审，就表明该专业的本科教学质量达到相应要求；如果学校通过单位授权评审，就表明学校成为学士学位授予单位，拥有学士学位授予权。
学士学位授予权评审是对具体学科专业本科教学质量的全面检验。评审结果直接影响到学校的社会声誉、招生就业形势和今后的发展，也直接影响每一个教职员工和学生的切身利益。
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为什么要申请学士学位授权评审？
申请学士学位授权资格评审，是新办本科院校本科招生4年后根据《中华人民共和国学位条例》依法取得学位授予权的唯一途径。接受北京市学位委员会的学士学位授权单位和授权专业的资格评审，是对我校自2014年以来的本科教育质量、师生员工精神风貌及其它各项工作的一次全方位评价和检阅，是我校在新形势下教育教学改革与发展的一次机遇，也是我们面临的一次重要考验，同时也是此后我校接受教育部普通高等学校本科教学工作合格评估的“预演”和铺垫。通过评审可以帮助学校总结审视办学思路、办学经验和教训，进一步规范本科教育、教学工作，这对推动学校发展具有重要意义。
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做好学士学位评建工作对学生有何意义？
（一）学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，有没有学士学位对于毕业生求职有重大影响。
（二）学士学位授予权评审最直接和最大受益者是学生。这是因为被评学校通过评建工作，办学指导思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，师资队伍建设得到了加强，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教学质量和人才培养的能力与水平，学生的素质和各方面的能力也因此得到了提高。
（三）学校能否通过学士学位授予权评审，事关在校生的前程和出路，事关毕业生的影响和声誉，影响毕业后工作的自信心和竞争力。
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对学士学位授予单位、授予专业评审的原则是什么？评建工作重点是什么？
按照“以评促建，以评促管，以评促改 评建结合，重在建设”的原则（即评建工作的20字方针），实事求是、严格标准、规范程序、公正公平地开展独立学院申请增列学士学位授予单位和专业的审核工作。
“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；
“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；
“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；
“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高学校教学质量。
评建工作以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
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学士学位授权评审的重点内容是什么？
学士学位授权评审分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。
北京市新增学士学位授予单位评审指标体系有5大指标：师资队伍、教学水平与培养质量、科学研究基础、物质条件、管理与规章制度。
北京市新增学士学位授予权专业评审指标体系有4大指标：师资队伍、教学水平与培养质量、科学研究基础、物质条件。
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学士学位授权评估、本科教学工作合格评估、审核评估有何区别？
学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估，在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由各省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。
本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估。
本科教学工作审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。审核评估强调以学校自我评估、自我检查、自我改进为主。
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我校首批有哪些本科专业要接受学士学位评审？
我校首批有六个本科专业：1.车辆工程专业（工学学士学位）；2.机械设计制造及其自动化专业（工学学士学位）；3.计算机科学与技术专业（工学学士学位）；4.市场营销专业（管理学学士学位）；5.物流管理专业（管理学学士学位）；6.英语（文学学士学位）。
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我校校训是什么？
走进校园是为了更好地走向社会。
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我校人才培养目标定位？
培养德才兼备、身心健康，具有创新思维和奋斗者精神的应用型人才。
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我校办学基本情况
北京吉利学院（原北京吉利大学）位于北京市中关村昌平园区内，是教育部批准的以应用型本科教育为主，以专科层次职业教育为补充的普通高校，由吉利集团于2000年创办，学校占地面积1292.1亩。2014年4月30日，教育部正式批准学校升格为本科院校，并更名为“北京吉利学院”。
办学17年以来，学校遵照党和国家的教育方针，秉承李书福董事长提出的“走进校园是为了更好地走向社会”的校训，依托吉利集团，发挥民办机制灵活优势，不断推进教育教学改革，已初步形成了“就业导向、产教协同、能力目标、项目训练、学生主体、素质发展”的人才培养理念和教学模式。
学校实行董事会领导下的校长负责制，校长是法人代表，校党委充分发挥政治核心作用，构建董事会、校行政班子、校党委“三位一体”稳定的决策执行构架。同时设立学术委员会、教学指导委员会和教学督导委员会，形成了教学决策、运行管理和质量监控相互支撑的管理机制，有力保证了学校快速发展。
我校目前有17个本科专业，有12个高职专业。按照学校五年发展规划，依托吉利集团企业办校优势，围绕汽车产业链，以工学为重点，管理学、经济学、文学、艺术学、教育学协调发展。
学校各级领导对评估工作高度重视，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作指导方针，以此为契机，促进学校各方面工作，提升办学水平。全面了解评估工作和全身心地投入评估是每位师生员工应尽的责任和义务，为了让师生们全面了解学士学位授权单位评审基本知识和学校基本情况，学校官网官微及二级学院官微将持续发布有关评估相关信息，希望每位师生能及时关注和全面掌握评建知识。
北京吉利学院迎评办公室
投稿：jlxcb2016@163.com