文·段宏刚
姓名作为身份的象征,是个人在社交中用来区别他人的特殊代号,不仅代表个人形象,还寄托了许多寓意。
一个好名字,往往包含四大要素,一是叫起来顺口、悦耳,二是好记、好认,尽量不要出现生僻字,三是包含美好的文化寓意,四是讲究五行的平衡。
从古至今,人们在起名字这件事上非常在意。过去,大部分家长因为文化水平不高,给孩子起名字时,会邀请先生来起,先生根据孩子的生辰八字,算出孩子金木水火土里缺失的一项或两项,然后,用特定的字在名字里补足先天缺失的部分,目的是为了让孩子将来的命运一帆风顺。相信命理的人,对名字里五行的平衡非常在意。
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某一时期,受文化导向的影响,人们起名字时带上了鲜明的时代特征,比如,从20世纪40年代到80年代这几十年里,全国男性叫建国、建军、国强,女性叫春花、秀英、红娟的名字特别多,导致重名率居高不下。
我读初一时,班里有两个同年生的李建国,老师每次发作业本叫名字时,两个李建国都会来到讲桌前取作业本,常常引起混乱。后来,为了区分,老师就把出生月份早的叫作“大李建国”,出生月份晚的叫“小李建国”,又在他们作业本封面的名字后边画上括号,里边分别写上大和小,总算分清两人的身份了。
如今,当80、90后为人父母之后,为了杜绝重名率,也为了彰显自我个性,给孩子起名时独树一帜,甚至标新立异,根本不考虑传统的起名方式,导致现在的孩子出现了许多千奇百怪的名字。
归纳下来,这些名字主要有以下几种类型。
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其一,带有伪复姓的名字。
如果父亲姓李,母亲姓梅,就会直接用双方的姓氏制造出一个伪复姓——李梅,给孩子起名李梅x,或者李梅xx,甚至干脆叫作李梅。对复姓不熟悉的人,看到这个姓名后,会误以为李梅是一个复姓,实则不然,它是人为制造出来的伪复姓。
不过,从人伦的角度来讲,伪复姓充满了浓浓的爱意,毕竟,孩子是父母的结晶,父母的基因各占了一半,孩子用父母的姓氏做姓氏完全说得过去。
有一个高中女生名叫“黄蒲军校”,因为这个名字,她常常遭受同学的嘲笑,她的名字同样是父母的创意之作。她的父亲姓黄,母亲姓蒲,就给女儿起了这个名字,但这个名字跟中国历史上近现代著名的军事学校同名,被同学们经常拿来开玩笑也就不足为奇。
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其二,超过三个字的多字姓名。
在这个人人追求个性的时代,超过三个字的姓名很常见。
一名姓谢的学生,他的父母给他起名“谢天谢地”,以局外人来看,这个名字虽然听起来个性十足,但家人和亲友叫他名字时,总感觉缺乏亲切感,叫起来很别扭。
一个酷爱春秋战国历史的父亲,儿子出生后,给他起名为“春秋战国”,希望他能跟自己一样喜欢历史。
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“春秋战国”上学后给同学们透露,他的名字和父母的姓氏完全无关,同学们至今也没有搞懂他到底姓什么。对自己的名字,春秋战国表示非常喜欢,因为这个特别的名字,给他带来了许多同学和老师的关注。
一个姓朱的同学,他的父母给他起名“朱穆朗玛峰”,第一次见到这个名字的人,都觉得这个名字霸气侧漏。原来,这个名字寄托了父母对他的期望,希望他的心志像珠穆朗玛峰那样雄伟和宽广。
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其三,带有罕见生僻字的名字。
一些家长担心孩子的名字跟其他人重名,就想给孩子起一个独一无二的名字,于是,就查字典,把一些罕见的生僻字找出来用。
殊不知,这样的名字会引起很多麻烦。
首先,不好认,不好记。试想一下,新生开学后,老师上课点名,念到有罕见生僻字的名字时,突然发现有自己不认识的字就非常尴尬,沉默几秒,势必会引起全班同学的哄堂大笑,继而影响课堂的纪律。
有些老师担心自己念错生僻字弄出笑话,在跟学生互动时,就会减少点名生僻字名字的机会,这样的话,会让这些学生受到一些不公平的待遇,影响学习。
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其次,罕见生僻字平时很少用,电脑字库里也大多不会录入,孩子将来办理一些证件时,要遇到很多麻烦,打印时也很难显示出来。
最后,名字中带有生僻字,身边的同学和玩伴,很可能会因为叫不上名字,或者不理解名字的含义,故意对其进行孤立和排斥,久而久之,容易给孩子留下心理阴影。
不要以为给孩子起了生僻字名字就觉得自己有文化,孩子有个性,名字是用来让别人称呼的,不是显摆的,如果绝大多数人叫不上来一个人的名字,那么,这个名字也就失去了存在的意义,最好改掉,免得孩子将来因为名字受到不必要的负面影响。
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其四,谐音听起来搞笑的名字。
中国人向来讲究“谐音文化”,“谐音文化”在民间广泛流行,比如:
8由于跟“发”的韵母相同,一组数字里,人们会认为8越多越好。
喜鹊带有“喜”字,常常被当作吉祥鸟来看待,喜鹊临门被看作有喜事上门。
鱼跟“余”谐音,逢年过节人们喜欢吃鱼,象征年年有余。等等。
汉语因为词汇量异常丰富,起名字时如果稍不注意,就能让听者联想到不严肃、不文雅的谐音,会给名字的拥有者带来许多烦恼,若不改名,这种烦恼将会伴随一生。
例如,名字叫“苟雄”,其谐音听起来就不够文雅。再比如,图片中的四个名字都是如此。