日前，从河南省教育厅办公室下发的《关于征集第二批“一校一案”落实<中小学生德育指南>典型案例通知》（教基函【2021】325号）中获悉，南阳市第十四中学所报送的《德育根植润泽生命，特色管理绽放生机》典型德育案例成功入选。全省共计8个，南阳市仅此一个。
究竟是什么德育案例得到教育部的青睐呢？下面，跟着春风君一起来看看吧！
南阳市第十四中学坐落于南阳市中心城区永安路北段，始建于1976年，2007年成立小学部，是一所校园环境优美，设施先进齐全、师资力量雄厚的九年一贯制学校。学校现有58个教学班，全校师生3140余人。
多年来，学校全面贯彻党的教育方针，坚持“以德治校、质量立校、科研兴校、特色荣校”的办学宗旨和“一切为学生的终身发展奠基”的育人目标，秉承“用实力承担责任，用自主分享幸福，用智慧凝聚力量，用特色引领发展”的办学目标，全面实施以激发生命活力为核心的“自主管理”德育模式，走出了一条适合学校内涵发展、特色发展的创新之路。
学校坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，把立德树人作为教育的根本任务，坚持以人为本，创新德育工作方式，坚持“以德育创新为动力，以养成教育为核心，以队伍建设为重点，以自主管理为抓手，以文化活动为载体”，通过开展丰富多彩的德育实践活动，培养学生深厚的爱国情怀、坚定的理想信念、高尚的道德情操，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生的全面和谐发展。特制定我校德育工作方案如下：
一、指导思想及工作目标
以《中小学德育工作指南》为准绳，以社会主义核心价值观教育为核心，以理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、学生良好道德品质和行为习惯养成教育、法治教育、社会实践教育等为重点，通过提升工作理念、创新工作方法、健全制度建设和顶层设计等措施，完善课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等实施途径，加快构建九年一贯制学校的德育建设体系；推行“三全育人”综合改革，深化“五星三名”活动，强化队伍建设；落实“全员育人”考核，完善制度建设；践行“活教育”思想，整合德育课程资源等，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、健全机制，形成网络体系；“德”字为本，细化落实。
教育工作，“德”字为本，为了保证德育工作的针对性和实效性，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。建立健全各项规章制度，制订了《十四中学生一日常规》、《十四中自主管理考评方案》、《十四中文明班级评比细则》等常规管理制度，建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和文明班集体工作量化考核机制，优秀班主任奖励机制。为德育工作的开展提供了坚实的保障。 教育大计，教师为要。强化教师职业道德和思想道德建设，抓好师德师风建设，提高育人水平，是我校德育管理工作的首要任务。每学期我校通过举办师德师风培训、自主管理专题培训、班主任例会个案培训，班主任经验交流等活动，加强全体教师的德育理论学习，提升班主任的责任意识、服务意识、忧患意识和发展意识，表彰先进，弘扬正气，践行“敬业、奉献、求实、爱生”的“师德八字精神”，促使班主任队伍快速成长。
同时，学校将思品课教师作为学校德育工作的重要力量。将学校德育工作分解到思品课程中，同时将品德课和政治课老师安排到德育活动中，通过对全体教师理论学习，开展师德讲座等活动，营造全员育人的氛围，形成对学生齐抓共管的合力，使学校德育工作力量进一步增强，使德育工作有计划，有措施，更有落实。
三、丰富活动，形成主题体系；“情”字为要，润泽灵魂。
以“活动为载体”，是我校开展德育工作的重要途径。通过开展“红旗飘起来”、“校园广播响起来”、“党、团、少先队员动起来”，“业务精起来”等活动，激发师生道德情感，启迪理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现“支部强起来、师生精神抖起来、育人强起来、校园美起来”的智慧教育，以德育实践润泽学生心灵，办有家国情怀的教育，做有家国情怀的老师，育有家国情怀的学生。
通过开展“我身边的微感动”师生征文、“人生初始气象新，春晖万里师生亲”教师节感恩活动、“初心最美”师德标兵评选、“情满中秋，同享中秋”寻根教育、“寻访红色足迹，致敬革命先烈”励志教育、“师生敬老伟美德，暖暖真情度重阳”慰问活动、“写规范字，做文明人”书法比赛、“追问初心勇担当，牢记使命再出发”主题党日活动等，师生共成长，深度践行智慧教育。
通过抓好“微德育”（每周的升旗仪式、日周总结、月表彰、主题班会等），贯穿“慢德育”（开展扣好人生第一粒扣子系列活动、“成长领航”系列活动、研学旅行活动、传统文化、传统节日等主题教育活动），关注教育细节，以细节提升德育质量，为学生的可持续性发展奠定坚实的道德基础。
我校与青华镇第五小学结为城乡教育一体化学校。通过围绕“组建教研联盟，实现同步成长”、“ 完善制度建设打造两校的教师团队建设，提升管理内涵”，通过与青华五小开展心连心手牵手活动、爱心捐赠活动、教师节、母亲节、重阳节感恩活动、扶贫救助活动等，两校孩子们之间结下了深厚友谊，为快乐的童年生活留下了美好的回忆，从而推动两校一体化德育的发展，形成合作共赢共同培养合格接班人的良好局面。
坚守“用知识和责任奠基未来”的教育理念，实现“用实力承担责任，用自主分享幸福，用智慧凝聚力量，用特色引领发展”的办学目标。最终实现“行为自主规范，文化自主构建，活动自主组织，学习自主激励”的育人目标 。
四、立足校情，打造特色文化；“厚”字为底，启迪智慧
文化是学校的血脉和灵魂，也是实现教育功能的动力源泉和精神力量，只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。我校围绕“立德树人”这一根本任务，以校园文化建设为抓手，着力构建校园文化、师生文化、班级文化三位一体的育人模式，努力将文化理念渗透到学校各个领域，确保学校和谐健康可持续发展。
第一，在校园净化、绿化、美化的基础上，学校在每一处教育设施上恰切融入“三风一训”、“制度公约”、“名人格言”、“本土文化”等文化元素，活动展示墙，文化长廊，悬挂道德模范、美德少年、最美教师、星级学生表彰展版，给人以强烈的文化感染和精神启迪，精心打造校园环境文化。
第二，通过健全完善学生三级自主管理机制和机构，有效地引导学生走进自主管理，让学生走到舞台的中央。把权力交给学生，把信任给予学生，让民主和谐、科学法治的理念在自主管理中生根发芽；自管委干部竞选、升旗仪式、开学典礼、阳光大课间、运动会、艺术节、期中期末表彰会等以学生为主体的校园活动，让校园中洋溢着活力，彰显了学生个性，增强了学生的责任感和自信心，培养了学生良好的品质，全力打造自主管理品牌文化。
第三，通过健全学校文化建设的组织机构，建立完善各项评价考评制度，坚持依法办学、依规办学、诚信办学、阳光办学，把核心价值观融入教育教学之中，实现以制度文化教育人、引导人、培养人、发展人的目的，让制度文化深入人心，并内化为师生的价值追求和行为自觉，倾力打造师生自觉、自主的行为文化。
第四，通过“班级名片”、“人人有事干，事事有人管”、“班级公约”、“小组公约”“小组量化评比”、“小组晋级榜”、“班级誓言”、“班徽班歌”等，全力打造丰富多元的班级特色文化。
同时，学校不断健全社会参与机制，加强与周边社区的合作，参与社区建设，关爱残疾儿童；通过教师家访、座谈、对学困生、贫困生进行心理疏导、学习辅导、经济扶植，实现既扶智又扶志；通过构建学校、家庭、社会三位一体的育人共同体，打造十四中“家委会精品课堂”，实现开门办学，协同教育，助力孩子全面发展。
厚植文化，文化育人，是我们不懈的追求。
五、尊重生命，倾力“自主管理”；“放”字贯穿，助力发展
学校大力践行“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，在德育改革中积极践行社会主义核心价值观，形成了“以民主科学的自主管理机制为基础，以丰富多彩的自主活动为载体，以激发学生的生命潜能为目标”的学生自主管理德育模式，建立了学校、年级和班级三级自主管理委员会，每月定期开展各种阶段性活动，主要包括新生入学教育、常规管理考核、校园、班级文化解说、星级学生评选、月表彰等。让学生自主负责日常事务、自主开展常规活动、自主开展管理考核，人人参与管理、人人接受管理，让学生在自主管理实践中接受民主启蒙，培养民主科学素养。
我们放手将学生活动的主办权和组织权全部交给学生，让学生成为校园舞台上的主角，去展示自我、认识自我、成就自我。校园活动学生唱主角，学生随时可以拥有属于自己的舞台，并成为这个舞台上的小明星。 学校将重大活动全部交由学生自主组织，为学生自主发展提供了最大规模、最高规格的展示平台。通过让学生自主开展活动，激励孩子们在实践中锻炼自我，体验成长的幸福，在丰富多彩的活动中发现自己的优点、寻找自己的闪光点，在自主的天空里畅想青春、点燃梦想，将教育的正能量直接推送到每一个人的心灵深处。尊重生命、张扬个性，以自主管理助力孩子全面发展，每一位学生都是一颗闪耀的星。
今后，学校将积极与时俱进、开拓进取，进一步探索新时期德育工作的新途径、新方法，不断丰富学校内涵，全面推进素质教育，朝着成为学生、家长、社会心目中的有特色、高品位、信得过的品牌名校努力奋进。
特别提醒：
目前河南省教育厅已下发第二批《关于征集第二批“一校一案”落实<中小学生德育指南>典型案例通知》（教基函【2021】325号），上报工作正在进行。如果你所在的学校在落实《中小学德育工作指南》等方面有特色的，有亮点，请积极准备并上报。详细情况请与卧龙区教体局普教科联系。
来源：屈连文 黄晓庆 卧龙教育在线