为了落实国家“双减”政策要求，有序推进学校“五项管理”，切实提高教育教学质量，全面践行“五育并举”，山阳县色河九年制学校聚焦减轻校内作业负担，大力开展教研活动，加强作业设计与管理，围绕“控量、精选、提质”思路，积极落实“双减”政策。
一、建立作业管理机制
在落实“双减”过程中，学校逐步形成了“双减领导小组——教导处（教研室）——年级组（教研组）”三级管理机制。
“双减”领导小组负责学校“双减”全局工作，经常性地深入课堂，调查了解任课教师布置作业情况，对违反“规定”的行为及时纠正。
教导处负责督查和检查教师教案备写和作业批阅，检查结果校内通报并与绩效考核挂钩；教研室负责对“双减”政策的读解，定期组织教师开展对“双减”政策的学习和研究。
年级组长负责协调科任教师每天作业量，落实作业公示制度；教研组长组织本组教师研讨作业数量和质量，落实教案审签制。
二、“2+”作业设计
教师在备写教案时变作业布置环节为作业设计环节，作业设计实行“2+”模式，即基础巩固性题目、拓展提升性题目加实践延伸型任务。根据学情对应1至3类学生，基础巩固型题目1至3类学生必须完成，拓展提升型题目1、2类学生可选做、可必做。这两个层次的作业为学生在校完成的书面作业；实践延伸型任务是非书面作业，实行菜单式作业。由学校给教师“十大类非书面作业菜单”，教师根据具体学科、章节内容给学生菜单选择完成，可延伸到课外、校外、节假日去完成。
三、作业设计“八字”原则
合理、精选、适量、适度。作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。作业要精选。重视教学资料信息的整理与收集，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业。作业量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每天书面作业总时间严格控制在相应时长范围内。难易要适度，作业的难度以同一层次中等学生的水平为准，既要有利于培养“尖子”，也要适当照顾后进生，因人布置弹性作业。
四、非书面作业“十大类”
1、复习类：复习本周学过的课文，大声朗读，需要背诵的一定要熟背。
2、读书类：坚持每日阅读课外书籍。坚持广泛阅读、海量阅读。
3、背诵类：坚持古诗文背诵。
4、劳技类：以家务劳动为主。如扫地、浇花、拖地、学做简单饭菜等；
5、艺术类：看电影、听音乐会、琴棋书画（建议练字！练字！练字！）
6、运动类：爬山、跑步、仰卧起坐、乒乓球、羽毛球、篮球、跳绳（依据不同年龄达标项目，体育课必选任务之一）。
7、观察类：养成勤于观察的习惯。如观察身边的人、大自然、动物、植物等。
8、行走类：逛书店、参观博物馆、地标建筑、短途旅行等（放松）。
9、亲情类：家人团聚、陪长辈聊天、和家人一起烧烤、采摘、亲子阅读、玩益智游戏、给家长展示才艺等。
10、创新类：测量、小实验、小制作、画画、书法等。
