童年啊！是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心
人文主题部编版四年级上册第六单元的人文主题是“童年生活”。本单元的3篇课文全是精读课文。
语文要素阅读策略本单元是第二单元阅读策略的延伸和实际运用，是“学习用批注的方法阅读”。批注是指阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，帮助理解，深入思考，分为批和注。批是批语，注是标记、圈点画等。批注是一种常用的读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语，有眉批、横批，也可以有旁批、侧批，还可以有尾批。
批注与本册第二单元的“提出问题”，与三年级的“预测”都有联系，批注可以预测，可以提问。本单元主要是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，在有感触的地方进行批注。
2.习作要素
本单元的习作是记一次游戏，把游戏过程写清楚。
回忆自己的游戏经历，以“记一次游戏”为话题，把游戏过程写清楚，同时写出想法和感受。
1. 《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被（ 鹅 ）追赶，后来在（ 金奎叔 ）的帮助下赶走了鹅，因此“我”改变了对牛和鹅的（ 看法 ）及（ 态度 ）的故事， 告诉我们：看待周围的事物，如果从（ 不同）的角度出发，就会得到（ 不同的结果 ）。也告诉了我们：不能（ 仗势欺人，欺负弱小 ）。
2.《一只窝囊的大老虎》讲述了“我”童年时在一次文艺演出中扮演一只（ 老虎 ），因为“我”笨拙的表演引起了全场（ 哄堂大笑 ）的故事。全文以（ 事情发展 ）为顺序， 完整地叙述了一件有趣的往事。
3.《陀螺》的思路：说陀螺→（ 做 ）陀螺→（ 得 ）陀螺→（ 斗 ）陀螺→悟陀螺。“我”心情与感受的变化：想削制高质量的陀螺（郁闷、难过）→得知有人送陀螺（开心）→得到陀螺（ 极其高兴 ）→陀螺亮相遭受嘲笑（ 尴尬 ）→斗陀螺获得成功（ 欢 乐 、 自 豪 ）。
4.《陀螺》通过回忆童年时，“我”（ 用小陀螺战胜大陀螺 ）的经历，分享自己从中获得的启示——（ 人不可貌相，海水不可斗量 ）。这句话是警示我们在生活中看待事物或问题不能（ 从表面出发 ），而要（ 看内在的本质 ）。
5.做批注时可以从这几个角度来进行：（ 有疑问的地方 ）、（ 有启发的地方 ）、（ 写得好的地方 ）、（ 写法 ）。
6. 用三字惯用词语填空。
(1) 他找工作总是(碰钉子)，心里很受打击。
(2) 在这场比赛中，他一直(占上风)，所以最后以大比分胜利了。(3)他是我们班的运动健将，每次运动会，都是他（挑大梁 ）。
(4)我想要爸爸给我买双鞋，妈妈也在旁边（ 敲边鼓 ），说：“他那双鞋已经很旧了， 就给他买一双吧。”
7.八字成语寓意丰富，让我明白了许多道理：“尺有所短， 寸有所长 ”告诉我们要多看到别人的长处；“ 一言既出 ,驷马难追”让我明白了说话要算数；“ 差之毫厘 ，谬以千里”告诉我小差错也可能会造成很大的问题,因此做事时不能有一点儿差错；“种瓜得瓜， 种豆得豆 ”告诉我们只有努力学习、有所付出,才能取得好成绩;“ 千里之行 ， 始于足下”告诉我事情的成功都是由小到大逐渐积累的,不能好高骛远；“ 百尺竿头 ，更进一步”告诉我们在学习的道路上,永远不能骄傲,要不断前行。听到老人们在一起聊天时说人生病往往是因为饮食不当，给自己招来灾祸往往是因为说话不谨慎。这让我想起了“病从口入，祸从口出 ”这句话。
