文·段宏刚
姓名作为身份的象征，是个人在社交中用来区别他人的特殊代号，不仅代表个人形象，还寄托了许多寓意。
一个好名字，往往包含四大要素，一是叫起来顺口、悦耳，二是好记、好认，尽量不要出现生僻字，三是包含美好的文化寓意，四是讲究五行的平衡。
从古至今，人们在起名字这件事上非常在意。过去，大部分家长因为文化水平不高，给孩子起名字时，会邀请先生来起，先生根据孩子的生辰八字，算出孩子金木水火土里缺失的一项或两项，然后，用特定的字在名字里补足先天缺失的部分，目的是为了让孩子将来的命运一帆风顺。相信命理的人，对名字里五行的平衡非常在意。
某一时期，受文化导向的影响，人们起名字时带上了鲜明的时代特征，比如，从20世纪40年代到80年代这几十年里，全国男性叫建国、建军、国强，女性叫春花、秀英、红娟的名字特别多，导致重名率居高不下。
我读初一时，班里有两个同年生的李建国，老师每次发作业本叫名字时，两个李建国都会来到讲桌前取作业本，常常引起混乱。后来，为了区分，老师就把出生月份早的叫作“大李建国”，出生月份晚的叫“小李建国”，又在他们作业本封面的名字后边画上括号，里边分别写上大和小，总算分清两人的身份了。
如今，当80、90后为人父母之后，为了杜绝重名率，也为了彰显自我个性，给孩子起名时独树一帜，甚至标新立异，根本不考虑传统的起名方式，导致现在的孩子出现了许多千奇百怪的名字。
归纳下来，这些名字主要有以下几种类型。
其一，带有伪复姓的名字。
如果父亲姓李，母亲姓梅，就会直接用双方的姓氏制造出一个伪复姓——李梅，给孩子起名李梅x，或者李梅xx，甚至干脆叫作李梅。对复姓不熟悉的人，看到这个姓名后，会误以为李梅是一个复姓，实则不然，它是人为制造出来的伪复姓。
不过，从人伦的角度来讲，伪复姓充满了浓浓的爱意，毕竟，孩子是父母的结晶，父母的基因各占了一半，孩子用父母的姓氏做姓氏完全说得过去。
有一个高中女生名叫“黄蒲军校”，因为这个名字，她常常遭受同学的嘲笑，她的名字同样是父母的创意之作。她的父亲姓黄，母亲姓蒲，就给女儿起了这个名字，但这个名字跟中国历史上近现代著名的军事学校同名，被同学们经常拿来开玩笑也就不足为奇。
其二，超过三个字的多字姓名。
在这个人人追求个性的时代，超过三个字的姓名很常见。
一名姓谢的学生，他的父母给他起名“谢天谢地”，以局外人来看，这个名字虽然听起来个性十足，但家人和亲友叫他名字时，总感觉缺乏亲切感，叫起来很别扭。
一个酷爱春秋战国历史的父亲，儿子出生后，给他起名为“春秋战国”，希望他能跟自己一样喜欢历史。
“春秋战国”上学后给同学们透露，他的名字和父母的姓氏完全无关，同学们至今也没有搞懂他到底姓什么。对自己的名字，春秋战国表示非常喜欢，因为这个特别的名字，给他带来了许多同学和老师的关注。
一个姓朱的同学，他的父母给他起名“朱穆朗玛峰”，第一次见到这个名字的人，都觉得这个名字霸气侧漏。原来，这个名字寄托了父母对他的期望，希望他的心志像珠穆朗玛峰那样雄伟和宽广。
其三，带有罕见生僻字的名字。
一些家长担心孩子的名字跟其他人重名，就想给孩子起一个独一无二的名字，于是，就查字典，把一些罕见的生僻字找出来用。
殊不知，这样的名字会引起很多麻烦。
首先，不好认，不好记。试想一下，新生开学后，老师上课点名，念到有罕见生僻字的名字时，突然发现有自己不认识的字就非常尴尬，沉默几秒，势必会引起全班同学的哄堂大笑，继而影响课堂的纪律。
有些老师担心自己念错生僻字弄出笑话，在跟学生互动时，就会减少点名生僻字名字的机会，这样的话，会让这些学生受到一些不公平的待遇，影响学习。
其次，罕见生僻字平时很少用，电脑字库里也大多不会录入，孩子将来办理一些证件时，要遇到很多麻烦，打印时也很难显示出来。
最后，名字中带有生僻字，身边的同学和玩伴，很可能会因为叫不上名字，或者不理解名字的含义，故意对其进行孤立和排斥，久而久之，容易给孩子留下心理阴影。
不要以为给孩子起了生僻字名字就觉得自己有文化，孩子有个性，名字是用来让别人称呼的，不是显摆的，如果绝大多数人叫不上来一个人的名字，那么，这个名字也就失去了存在的意义，最好改掉，免得孩子将来因为名字受到不必要的负面影响。
其四，谐音听起来搞笑的名字。
中国人向来讲究“谐音文化”，“谐音文化”在民间广泛流行，比如：
8由于跟“发”的韵母相同，一组数字里，人们会认为8越多越好。
喜鹊带有“喜”字，常常被当作吉祥鸟来看待，喜鹊临门被看作有喜事上门。
鱼跟“余”谐音，逢年过节人们喜欢吃鱼，象征年年有余。等等。
汉语因为词汇量异常丰富，起名字时如果稍不注意，就能让听者联想到不严肃、不文雅的谐音，会给名字的拥有者带来许多烦恼，若不改名，这种烦恼将会伴随一生。
例如，名字叫“苟雄”，其谐音听起来就不够文雅。再比如，图片中的四个名字都是如此。