最近网上流传，成都体育老师宗争老师能够算出逃课学生的学号。根据宗争老师自己说，他当时在课堂上讲梅花易数，谈到逃课学生的学号问题，实际上并没有网上说的那么神奇。可见，这件事算是夸大其词。目前已经澄清，并无太多疑问。
不过，《周易》本身总还是一个秘密。中国很多算命先生算命都以此为基础，它是命理学的一个经典的依据。可是，《周易》的依据在哪里呢？八卦之乾、震、坎、艮、坤、巽、离、兑为什么被区分为八种？《周易》本身是不解释这些问题的。
这就是中国文化的单向模式：自言自语。《周易》说：阴阳交感万物生。却不解释为什么会这样。叙述者本身建立一套完整自足的理论体系。《周易》也是如此，它本身是一个自足的理论假设，能够自圆其说地解释一切。有点类似于柏拉图的理念论，通过一种理念模型来解释这个世界甚至人生。只不过与柏拉图相比，《周易》似乎更加规整，更加有型。
换句话说，《周易》作为理论模型其实并没有什么神秘感。真正有趣的是它何以更多地采用八卦形式来阐释宇宙万物，而不采用四卦，或者十六卦。有是有，但是我们明明听到的是八卦，连八卦新闻都是八卦，而没有听说有什么“四卦”。可能是因为“八”被限制在一个更易于解释的境况中，这个依然是值得考虑的。